但这是历史发展的必然趋势，想一下子变成平民社会，并不是以某个人的意志为转移。
    因此，徐齐霖对于科举的完善也只是尽量使其公平，在制度上为寒门学子尽量扫除障碍。
    比如唐朝科举考试是不糊名的。哪本卷是谁的，都是公开的。既然不糊名，考官在改卷及录取时，就容易做假。
    其次，当时的录取，主要还不是看科考成绩，而是看这个考生的家世及社会声名。如果有后台，关系硬，考中的概率那肯定是超高的了。
    而且，唐代科举只是有一个出身，并不必然被封官，还需经过吏部主持考试，即诠选，方可能成为官员。
    一般来说，诠选只是走形式，考试内容比较简单，这是考虑到科举选拔的不是专业人才，专业能力差，无法直接任官，诠选重在法律文书等。
    但由于普通学子没有机会接触此方面内容，贵族子弟便在诠选占有比较大优势。因为贵族弟子有家学，家中有人任官，所以对律令、公文写作之类更熟悉。
    所以，徐齐霖主要是从这几个方面入手，写得不甚详细，但基本上都包括进去，提出了解决的办法。
    比如宋朝开始实行的“糊名考校”、锁院制、誊录制，以及为寒门子弟参加科举提供经济资助的“给券”、“贡士庄”等等。
    洋洋洒洒这一通写，徐齐霖要停笔时还意犹未尽。稍想了一下，又加上了“朝为田舍郎，暮登天子堂”这句话。
    咋样儿，牛*逼吧！那样儿不行，咱来这样儿。你不是要什么谏议上策嘛，咱喝顿小酒的工夫就给你弄出来。
    徐齐霖挺得意，准备再仔细斟酌，修改修改。这可不是随便交出的作文，大不了老师给个零蛋儿，这可是给李二看的，要换官爵的嘞！
    正在这时，家人来报，小昭回府了，还有宫人跟着前来传旨。
    徐齐霖虽然心中不满，可给的还能不要，那不成傻子啦？
    到了厅堂，徐齐霖施礼如仪，便恭恭敬敬地肃立接旨。
    没错，在唐中期以前，大臣们都是坐着接圣旨的。就连上朝，也是分列两侧而坐，没有在那杵着的。
    何况，圣旨还分好几种，有圣谕、手谕、口谕和诏书，其中诏书最为正式。
    而李二的圣旨便是手谕，随随便便的那种。但内容嘛，却让徐齐霖有意外的惊喜。
    原来，手谕中除了赐田五百亩，赏锦帛五百匹外，还给了徐齐霖一个小官——文林郎。
    哈哈，李二终于是想通了，还是老姐给吹的风，听着草民草民的挺刺耳吧！
    尽管文林郎只是从九品上的文散官，比最末一等的将仕郎高一级，可好歹是个正科或副科级呀，还是不干活儿光领工资的那种。
    徐齐霖接完圣旨挺高兴，送走宫人，便拿着浅青色的九品官服和石带回房试穿了一下。
    工作服嘛，有点大，将就了，反正平常也不穿。在长安，扔块砖头都能砸着个一品二品的大佬，咱还是别穿出去丢人现眼了。
    把官服、石带收好，徐齐霖想坐下来把刚才拿的草稿好好整理一下，却又突然觉得有点问题。
    就说这次的发明创造吧，为什么没有得到预期的结果呢？
    尽管在唐朝还不象以后的封建王朝那样，把独创的科技发明与创造不屑地称为“奇技淫巧”，把革新和创造都看作是不务正业，只有死读四书五经才是正途。
    但当时的社会，也没有鼓励和引导匠人们科技创新的举措，对于人才的定义，也还是偏向于学识和文章。
    徐齐霖当然还是没有寒窗苦读求成功的想法，依然是坚持自己已经想好的人生道路。
    或许对于别的科技发明创造，古代的封建统治者，也就是李二陛下可能不大重视。但对于农业和军事上的，还是会另眼相看，会大方封赏的。
    原因很简单，农业和军事是王朝稳定的基础和倚仗，历朝历代，都是会努力维护和发展的。
    徐齐霖猛地拍了下大腿，想通了。不是自己的路子不对，而是自己年纪小，李二陛下故意压制，或者还有老姐的意思。
    估计是担心自己有了官爵，便不思进取，不肯刻苦读书，成为他们心目中的人才。
    嘿！还真是猜对了，自己不就打着享乐安逸、逍遥快活的主意嘛？
    想到这里，徐齐霖有些犹豫，是不是还要上书献策，继续为封官晋爵而努力呢？
    当然，现在他已经是官儿了，尽管这官职相当于鼓励奖，除了点俸禄，也没啥大用。
    可仔细想想，五百亩良田、五百匹锦帛，也算是挺丰厚的奖赏。妥妥一个地主，吃穿不愁，与官爵的俸禄也差不多。
    再说，还有老哥呢！自己小小年纪就封官晋爵，让老哥的脸往哪搁？
    估计李二和老姐也是想到了这些，才勉强遂了自己的意，给个小官儿让自己消停下来，好好地读书用功。
    切！徐齐霖撇着嘴挥了下手，心道：既然如此，那咱就先憋着这满身的本事儿，等自己年岁大点再去邀功请赏。
    现在嘛，有钱了，也要赚钱了，还是先把咱那渡假别墅弄起来，好好地享受生活才是正道。
    想到这里，徐齐霖把写好的草稿三下五除二收起，随手塞到了砚台底下。
    ……………
    胡琴在唐宋时期，既是拉弦、又是弹弦乐器，但大多数人以弹弦为主。
    徐齐霖找来孙木匠，将胡琴的握把进行了增加和调整，将内外两弦定准了音，又让下人到马棚剪下几根马尾毛，将弓子细心改造，安上马尾毛，调节得不紧不松，然后慢慢拉动，品味着音质，不时再做些微调。
    现代的二胡有五个把位，音域更宽广，这个胡琴——徐齐霖试着拉动，掌握按指的位置和音韵的规律，七个音都找到了，能将就着用吧！
    小昭坐在树荫下的书桌旁，认真地做着徐齐霖布置的作业。
    文学诗词是教不了，兴许小昭对韵脚什么的掌握，还要超过徐齐霖。能引以为傲，并教导小妹的，就只剩下了数学。